Hablar de lectura hoy implica ir mucho más allá del “aprender a leer”. Implica comprender cómo se construye la alfabetización, cómo se acompaña a cada lector en su singularidad y cómo la formación docente se vuelve una pieza clave para sostener esos procesos. En KEL venimos reflexionando sobre estos temas desde distintas miradas, convencidos de que la lectura es una experiencia compleja, cognitiva, emocional y profundamente humana.
En artículos anteriores exploramos qué sucede en casos de dislexia, conocimos en profundidad el método Glifing y celebramos encuentros enriquecedores donde docentes, especialistas y familias pudieron intercambiar miradas y experiencias. La entrevista a Montserrat García Ortiz, creadora del método, y el evento dedicado a alfabetización y neurociencia dejaron algo claro: cuando la lectura se aborda desde el conocimiento científico y el acompañamiento respetuoso, se abren nuevas posibilidades para todos los estudiantes.
La alfabetización no es un recorrido lineal ni homogéneo. Cada niño y cada niña construyen el acceso a la lectura a su propio ritmo, con sus fortalezas, desafíos y trayectorias particulares. Por eso, los enfoques actuales ponen el foco en entender cómo aprende el cerebro, cómo se desarrollan las habilidades lectoras y qué estrategias permiten intervenir de manera temprana y efectiva cuando aparecen dificultades.
Métodos como Glifing parten de esta mirada: entrenamiento lector basado en evidencia, personalizado, sistemático y medible, que busca mejorar la fluidez y la comprensión sin perder de vista la motivación y la autoestima del lector. Pero ningún método funciona en aislamiento. Necesita docentes formados, equipos que reflexionen, y espacios donde el conocimiento se actualice y se comparta.
De esa necesidad de seguir aprendiendo nació la Academia Corazón Lector, una propuesta de formación abierta y gratuita que busca dar continuidad a lo que comenzó como un congreso y se transformó en una verdadera comunidad de aprendizaje. Así como en el cerebro las neuronas se conectan para crear redes, la Academia propone un espacio donde educadores, profesionales, instituciones y familias puedan conectarse alrededor de un interés común: la lectura y el aprendizaje.
A través del Aula Virtual de Glifing, la Academia ofrece formaciones online accesibles desde cualquier lugar del mundo, con la posibilidad de participar en vivo o de manera asincrónica. No se trata solo de sumar contenidos, sino de construir una red, compartir preguntas, experiencias y miradas que enriquecen la práctica cotidiana en el aula y fuera de ella.
En un contexto educativo en constante transformación, la formación deja de ser un evento aislado para convertirse en un proceso continuo. Alfabetizar hoy requiere docentes curiosos, informados y acompañados; escuelas que se animen a revisar prácticas; y comunidades que entiendan que enseñar a leer es una tarea colectiva.
Desde KEL celebramos y acompañamos estas iniciativas que ponen a la lectura en el centro, no solo como habilidad académica, sino como herramienta de inclusión, comprensión y crecimiento. Porque cuando la alfabetización se sostiene en conocimiento, formación y comunidad, leer deja de ser un obstáculo y se convierte en una verdadera oportunidad.