Cada aula es diversa. Hay alumnos que necesitan más tiempo para procesar una consigna, otros que aprenden mejor cuando pueden elegir cómo participar y otros que necesitan apoyos diferentes para demostrar lo que saben. También están quienes encuentran determinadas actividades sencillas y quienes necesitan otras formas de acercarse al mismo contenido.
Reconocer esa diversidad es un primer paso importante, pero también puede abrir una pregunta para quienes enseñamos inglés. ¿Cómo podemos responder a diferentes formas de aprender sin tener que preparar una clase completamente distinta para cada alumno?
Esta es una de las preguntas que Marcela Danowski, English teacher, teacher trainer y school leader con más de 20 años de experiencia en educación, propone explorar en su próximo webinar de KEL Ediciones, Every Mind Can Learn: Practical Ideas for Inclusive English Classrooms.
A lo largo de su trayectoria, Marcela ha trabajado sobre neurodiversidad, diferencias en el aprendizaje y estrategias para construir aulas más inclusivas. Su punto de partida es una idea sencilla pero poderosa: las diferencias ya forman parte de nuestras aulas, aunque muchas veces no sepamos todavía cómo responder a ellas.
La enseñanza inclusiva puede comenzar con decisiones concretas. Una instrucción más clara, una actividad que ofrece diferentes formas de participación, una propuesta que permite elegir, un material presentado de otra manera o un poco más de flexibilidad pueden modificar significativamente la experiencia de aprendizaje.
Estas estrategias resultan especialmente valiosas porque no están pensadas únicamente para alumnos con una dificultad de aprendizaje o una condición neurodivergente. Cuando una consigna es más clara, las opciones son más accesibles y existen diferentes maneras de participar, todo el grupo puede beneficiarse.
La propuesta de Marcela parte justamente de allí. Durante el webinar se explorarán formas sencillas de adaptar actividades, instrucciones y materiales sin necesidad de preparar una clase diferente para cada estudiante.
Hablar de inclusión también significa pensar en las condiciones concretas en las que enseñamos. El tiempo disponible, el tamaño de los grupos, los materiales y las características de cada curso forman parte de las decisiones que tomamos todos los días.
Por eso, contar con recursos que puedan incorporarse a las actividades que ya tenemos planificadas puede resultar especialmente útil. La idea es ampliar las posibilidades de participación y aprendizaje sin perder de vista algo fundamental: seguimos trabajando con un grupo, con una propuesta común y con objetivos compartidos.
Every Mind Can Learn invita a mirar nuestras clases desde esa perspectiva y a preguntarnos qué pequeños cambios pueden hacer que más alumnos encuentren una forma posible de involucrarse, comprender y aprender.
Saturday, 17th October. 10:30 am
El webinar se dictará en inglés. Podés registrarte aquí.
Una oportunidad para sumar herramientas concretas, revisar algunas prácticas cotidianas y seguir pensando cómo hacer que nuestras aulas sean espacios donde todos puedan encontrar oportunidades reales para aprender.